| 为深化教育教学改革，探索高效课堂新模式，提升教师教学能力与学生学习实效，漯河实验高级中学自2025年11月12日启动漯河市普通高中艺术教育集团“对分课堂”工作坊以来，各学科积极扎实开展对分课堂工作坊系列活动。高考九个学科同步推进，围绕理论学习、实践研讨、课例打磨等核心环节开展研修，形成多学科联动、同频共振的对分课堂建设热潮，取得了一系列阶段性成果。 一、夯实理论根基，筑牢对分教学认知 各学科工作坊均将对分课堂理论学习作为首要任务，组织教师系统研读《对分课堂：中国教育的新智慧》核心章节。其中，政治、历史、生物、数学等学科聚焦前两章内容，引导教师深入理解“精讲、独学、讨论、对话”四元教学流程的设计理念与操作要点；地理学科拓展学习范围至前三章，并要求教师结合学科内容撰写读后感；化学学科创新学习形式，通过“亮考帮”式学习深化对“对分”内涵的认知；英语、物理学科则紧密结合学科特点，重点研讨四元流程与学科教学的对接点，为后续实践奠定坚实理论基础。 理论学习期间，各学科广泛开展心得分享活动。政治学科白银璐老师以《以对分智慧，破教学迷思》、语文学科张思玉老师以《对分课堂：让语文学习真实发生》、张怡雯老师以《以“对分”之智，探语文教学新径》、英语学科王佳老师以《深耕课堂，让学习真正发生》等文章分享学习感悟，群内教师积极交流研讨，相互解惑、共促提升，进一步厘清了对分课堂与传统课堂的本质区别。
二、聚焦课堂实践，深化对分模式探索 在理论学习的基础上，各学科工作坊精准聚焦课堂实践，通过观摩研讨、课例展示、实操打磨等多种形式，推动对分课堂模式落地见效。 一是开展优质课例观摩研讨。政治学科组织观看张怀喜老师迭代教研课《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》；历史学科围绕马宁老师《国家出路的探索》一课开展系列教研；物理学科观摩赵亮老师高三复习课《机械波》对分课堂实录；英语学科研讨胡美娟老师《Unit 2 Bridging Cultures》迭代教研课；地理学科组织听取韩伟老师《喀斯特地貌和风沙地貌》公开课及吴永杰老师高考题解析报告；语文学科李秋瑾老师、数学学科马文文老师分别执教《虞美人》《数列求和的常用方法》对分迭代教研课，各学科教师围绕课堂设计、精讲内容、任务单编写等核心问题积极评课议课，提炼实践经验。 二是推进实践课落地与资源建设。政治学科白银璐老师执教《坚持新发展理念》对分课，课堂氛围活跃、反响良好；英语学科提前研讨打磨王佳老师《Exploring English》迭代教研课，并联合编写必修一前三单元对分学案、任务单及单元小测卷；生物学科组织观摩多学科公开课，探索生物学科“讲授—内化—讨论—答疑”适配策略；各学科均通过实践研讨，初步掌握了对分课堂四元流程的实操方法。 三、明确推进计划，助力成果转化提升 为持续深化对分课堂建设成效，各学科工作坊均制定了清晰的后续推进计划。核心任务均聚焦于教学实践打磨：各学科工作坊成员将结合任教课题或年级教学进度，每人设计并执教一节对分实践课，录制视频共享至研修群开展集体研讨；重点打磨教学设计与分层任务单，突出学科特点与学生学情适配性，如数学学科计划打磨2-3个不同课型的优质任务单，物理学科强调精讲针对性与内化环节层次性。此外，生物学科将增设个性化指导环节提供精准帮扶，地理学科明确对分课校内初次打磨要求，英语、数学等学科计划通过实践总结形成教学感悟与案例，推动对分课堂理论与教学实践深度融合，实现教师专业成长与学生学习效能双提升。 此次多学科对分课堂工作坊系列活动，是漯河实验高级中学推进课堂教学改革的生动实践。下一步，学校将持续统筹推进各学科研修进程，总结推广优秀实践经验，以对分课堂建设为抓手，不断提升教育教学质量，赋能学校内涵式发展。 |
